我每周需要做一次的工作是整理大一的小朋友的英语课worksheet，按学号排列好，然后统计出勤情况，很简单的事情，所以熟练的同学十分钟之内就可以完成。我总是最慢的一个，并非因为我非常之不熟练，而是因为我很喜欢看他们对最后一道“Open Question”的回答，看那些答卷的时候，让我深切的感受到即使做小学老师也会是一件很有趣的事情。
比如上一周的问题是：你觉得婴儿与成人之间的最大区别是什么？像我这种想象力匮乏的人，首先想到的自然是诸如认知能力、理性、经验之类的无聊话题，然而同学们的回答却是那么地充满了惊喜。比如有阴暗派：“孩子很坦率，成人都是骗子。”“孩子是纯洁的，成人不是”；也有乐观派：“孩子不能选择他们最爱的食物，成人可以！”“孩子不能买竞马的票。。成人可以。。我非常喜欢竞马！”有的比较文艺，说最大的区别在于“眼泪的意义”不同；有的比较理性，说取决于“改变周围环境的能力”。在我看的几十份中，竟然有三个人都写了“孩子可以很快的学外语……成人不能”，深切的感受到学外语对于日本人民来说是多么纠结的一件事啊。
有个小姑娘的回答是：“人们总是对青年人说：你已经不再是孩子了。”这伤感的语气，令我想起彼得·潘的开头。而另外一个小伙子——他的字实在太好看了，令我简直想复印下来。而且。。此人每节课必迟到，由于老师的要求我必须要在他的答卷上标上他来到教室的时间，这是个很挫的事情，他一定十分讨厌我，原谅我吧小朋友，我只能通过你每一份答卷上一个个小小的10:50am..11:00am……来表达我的仰慕之情了——的回答是：“比如，孩子可以在电车上放声大哭而不会被旁人责骂，成人如果这样人们不会如此宽容，而会觉得他疯了。”这令我深切地想起了《身份的焦虑》。
我觉得最言简意赅的一个回答是：Infants like running! Adults don’t even like walking! 还有一个有趣的孩子在回答之后写了这么一句话（事緣老师在上课时宣布：下节课跳过原定的Session 5，直接上Session 6）：Session5を予習した僕は俺涙目……（已经预习过第五课的我泪奔……或，已经预习过第五课的我含泪飘过）
这周的问题是你对人工生命的发展前景的看法，又是乍看起来很无聊的问题。而且我觉得大多数人都没有搞清Alife和AI的区别……以及和生物学角度的制造生命的区别，虽然我也没搞清（但是我的理解Alife不过是存在于电脑里的程序而已，跟生命不是很有关系啊=。= ）。。有乐观派认为：“会有很多机器人和我们快乐的生活在一起……我们可以一起上学一起玩……”（囧），也有典型的日式动漫思维：“有一天人类会被人工生命所控制，也许会是一场灾难”（这位同学叫做花房明生……多么华丽丽的漫画男主角名字啊），另外有几个貌似基督徒表示：“这是很愚蠢的研究，Those who try to make creatures will be excused by God.”或者，“人类想成为上帝，但是to make creatures without sex is immoral”。。。不过我觉得这些就是曲解了Alife的意思嘛。
一个有趣的同学说：Alife可以在电脑之间自由地移动，比如，它可以通过USB cable到别的电脑里串门。。-。- 一个说话很哲理的同学说：有一天，Alife will be called life as well as us. 一个十分言简意赅的孩子只写了一个词：Better。剩下的大幅空间中他画了一个巨大的长了翅膀的心。。飞过一道彩虹>_< 最有才的小栗同学则画了一个十分栩栩如生的机器猫，然后在旁边写了一句话：Doraemon will be invented.
我就这样看得不亦乐乎……但也实在没有时间把每个人的回答都看了，到屋子里只剩我一个人的时候也就只好走了。我已经不记得大一时候英语课都上些什么内容了，这里的都好严肃阿，比如有一节课讲美国的穆斯林少数权利之问题，一节课讲分形理论（哼哼，这个我本科的时候上过一门选修课的>_<），一节课是一个经济学家写的关于97年经济危机的文章，十分地应景，当时我就觉得这人听起来耳熟——我对经济学家素来没有任何了解，后来想起来去查，原来是今年刚得了诺贝尔奖的那个（当然，教材是06年编的）。这让我很后悔当年没有好好学英语，当然了，最刺激我的是休谟的文章，看了大卫休谟君的文章之后，我痛下决心，决定以后要好好学英语！
话说回来，你们有无思考过这种貌似很无聊的问题呢？定然是没有吧，你们都是大人了，我是说，我们的生活都越来越不校园了。
以下，某个阳光灿烂的午后校园（却是我很少去的那个）。
我喜欢这个MM的蓝色衣衫。。是那么滴明亮可人
以下才是我每天都要趴在里面睡觉的那个校区的图书馆……在盛大的金色银杏并木尚未到来之前，先展示一两棵赢弱滴、稀疏滴、在图书馆前瑟瑟发抖的小银杏树。
